Fuentes de información: huellas que aportan información útil para conocer un hecho histórico; son fuentes de información los documentos, los videos, los testimonios, las imágenes y los objetos.
Hito: hecho clave y fundamental dentro de un ámbito o contexto
Ataque: en términos generales esta palabra se refiere a la acción y efecto de atacar, acometer o emprender una ofensiva tanto física como verbal. En el caso del acontecimiento que analizamos se ha usado tanto como sinónimo de atentado como del hecho mismo. Como te irás dando cuenta, los historiadores utilizan el lenguaje y las palabras de manera intencionada para dar su propia interpretación sobre el acontecimiento
Hechos, acontecimientos o sucesos históricos
Sucesos pasan desapercibidos pero otros no, y aunque su duración puede ser muy corta su magnitud es tal que se les califica
La toma de la Bastilla el 14 de julio de 1789, la caída de la Bolsa de Wall Street el 29 de octubre de 1929 y la demolición o caída del muro de Berlín el 9 de noviembre de 1989
Postura: en Historia se denomina postura a una posición persuasiva sobre un hecho o idea y que está respaldada por evidencias.
Hecho histórico como “una construcción intelectual hipotética creada por el historiador a partir del análisis de los datos de la realidad social y cultural que obtiene de fuentes consultadas”.
Con su definición la autora nos explica que la información que leemos sobre un acontecimiento histórico lo describe, pero también lleva en sí el estudio, análisis e interpretación de un especialista en el tema.
“Los estudiosos, primero cuestionan al pasado desde su presente; después localizan fuentes que les permiten reconstruir lo que pasó y construir su interpretación; y, finalmente, comunican o difunden los resultados de su trabajo mediante la construcción de un relato en el que presentan los acontecimientos encadenados con un sentido y una explicación con valores”
A través de la lectura de un texto histórico no sólo es posible conocer el acontecimiento del pasado, sino también el punto de vista y la interpretación de quien lo escribió, pues uno de los objetivos del historiador, en su labor de recopilar, seleccionar y jerarquizar las fuentes de información idóneas para su investigación, es comprender y explicar los sucesos ocurridos en una civilización, nación, ciudad.
La Historia es una ciencia viva que se nutre de las diferentes visiones y representaciones que se formulan para representar un mismo suceso
En los historiadores también se general 2 efectos en la estudio de los hechos o la escritura de los mismo conocimiento y reconocimiento en el lector, tal y como se describe en el siguiente diagrama.
Un hecho histórico es importante partir de la manera como lo construye quien lo estudia; es decir que el estudioso(a), por un lado, lo representa describiéndolo de manera secuenciada y con base en datos concretos como fechas, lugares y actores que participaron en el hecho y, por otro lado, lo interpreta al valorarlo, de manera consciente o inconsciente.
Preguntas para no perderse en un hecho histórico.
¿Qué sé?
¿Qué no conozco?
¿Qué quiero saber?
¿Para qué?
¿Qué tipo de información necesito?
¿De dónde proviene esa información?
¿Qué voy hacer con la información?
Actividad realizar un hecho histórico.
La información sobre el objeto de estudio se encuentra en diferentes fuentes impresas
o digitales y de distintos tipos o modelos.
se clasifican con base en un aspecto específico como la estructura, la intención comunicativa, la función, etcétera. Se habla entonces de tipos de textos según sus funciones, registro y estructura. Artículos periodísticos (noticias, reportajes, editoriales) y de divulgación científica; testimonios, decretos, constituciones y leyes; ensayos, enciclopedias, almanaques son tipos de textos que proporcionan información para el estudio de un acontecimiento histórico, siempre y cuando los sepas cuestionar y comprendas la representación e interpretación que hacen sobre el suceso.
Registro: es el lenguaje que se emplea en un contexto determinado.
Algunos estudiosos de la lengua clasifican los textos según:
a) la intención comunicativa;
b) los modelos para hacerlos;
c) los elementos lingüísticos, y
d) la estructura, los registros y las funciones.
La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje. Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características, si queremos convencer o persuadir a alguien, la estructura y características del mensaje cambiarán.
Modelo para hacer un texto
Respetar la métrica, cohesión, coherencia, párrafo ect.
Los elementos lingüísticos que se utilizan para dar cohesión a un texto son las recurrencias, anáforas y conectores. A continuación, examinaremos, uno a uno el uso de estos recursos que permiten que el texto tenga una ilación adecuada.
los elementos lingüísticos
Elementos lingüísticos no mínimos: Proposiciones subordinadas adjetivas:
-Se construyen con enlaces relativos como: quien, que, cual, cuyo) que realizan una doble función (dentro de la subordinada y en la principal - enlace -.).
- Pueden llevar el verbo en forma personal o no personal (participio o gerundio). En este último caso expresan cualidad en construcciones adjuntas.
- Realizan función privativa del adjetivo (adyacente o modificador) y por su significado se pueden dividir también en funciones especificativas y explicativas.
-Se construyen con enlaces relativos como: quien, que, cual, cuyo) que realizan una doble función (dentro de la subordinada y en la principal - enlace -.).
- Pueden llevar el verbo en forma personal o no personal (participio o gerundio). En este último caso expresan cualidad en construcciones adjuntas.
- Realizan función privativa del adjetivo (adyacente o modificador) y por su significado se pueden dividir también en funciones especificativas y explicativas.
==> Elementos lingüísticos mínimos: Los cuantificadores:
Los adjetivos numerales se dividen en : cardinales, ordinales, partitivos, multiplicativos y distributivos. Heterogéneos en su forma (unos admiten morfema de género y/o número y otros no).
Los pronombres indefinidos: pueden ser gradativos de la cantidad o existenciales. En su mayor parte muestran variación morfológica de género y número.
Los adverbios de cantidad: No admiten sufijación, ni grado (con raras excepciones como "escasísimamente") y algunos sufren apócopes en ciertas posiciones (mucho / muy). Otros tienen sustancia semántica propia (conceptuales) y los hay que se caracterizan por su significado ocasional (pronominales).
==> Elementos lingüísticos no mínimos : subordinadas adverbiales de cantidad :
Proposiciones consecutivas : de tal modo, de tal manera.
Comparativas : Se mide la superioridad, igualdad o inferioridad cuantitativa de un elemento de la principal.
-
3. El grado
SU EXPRESIÓN
==> EL POSITIVO : formante cero.
==> EL COMPARATIVO :
Con procedimientos sintácticos :
De inferioridad : menos que / de lo que.
De igualdad : igual que / de / tan....como / lo mismo que...
De superioridad : más....que / el/la/los/las más......de.... ("el más alto de la clase").
Con procedimientos morfológicos :
- Modificación interna de la palabra : ( pequeñísimo, grandísimo ).
==> EL SUPERLATIVO :
Modificación por adyacente : muy / sumamente / extraordinariamente.
Modificación por morfema : con sufijos : -ísimo, -érrimo; con prefijos : re-, ultra-, super-, archi-,etc. (rebueno, ultrabueno, superbueno...).
Modificación por cambio léxico : de bueno ==> óptimo, de malo ==> pésimo, etc...
==> Elementos lingüísticos no mínimos : subordinadas adverbiales de cantidad :
Proposiciones consecutivas : de tal modo, de tal manera.
Comparativas : Se mide la superioridad, igualdad o inferioridad cuantitativa de un elemento de la principal.
-
3. El grado
SU EXPRESIÓN
==> EL POSITIVO : formante cero.
==> EL COMPARATIVO :
Con procedimientos sintácticos :
De inferioridad : menos que / de lo que.
De igualdad : igual que / de / tan....como / lo mismo que...
De superioridad : más....que / el/la/los/las más......de.... ("el más alto de la clase").
Con procedimientos morfológicos :
- Modificación interna de la palabra : ( pequeñísimo, grandísimo ).
==> EL SUPERLATIVO :
Modificación por adyacente : muy / sumamente / extraordinariamente.
Modificación por morfema : con sufijos : -ísimo, -érrimo; con prefijos : re-, ultra-, super-, archi-,etc. (rebueno, ultrabueno, superbueno...).
Modificación por cambio léxico : de bueno ==> óptimo, de malo ==> pésimo, etc...
LA GRADUABILIDAD EN EL ADVERBIO :
- Admiten forma comparativa y superlativa los adverbios valorativos y los referenciales. La expresión puede ser con adyacente :
Tarde : Comparativo : más tarde. Superlativo : muy tarde o sumamente tarde.
- Pero también se presenta con cambio léxico como en /mejor, peor/ y con sufijos, prefijos y repeticiones :
*Cerquísima.
*Rebién, etc...
OBSERVACIONES :
- Algunos determinantes no cuantitativos se emplean con superlativo, como ocurre en "mismísimo", que tiene carácter enfático. Es incorrecto expresar un superlativo con dos procedimientos a la vez, como en "muy solemnísimo". Asimismo, es incorrecto anteponer un adverbio de comparación a un superlativo, como en "tan riquísimo".
REDACCIÓN DEL MISMO TEMA POR LA WEB :
"PROYECTO AULA" :
2.- EXPRESIÓN DE LA CUALIDAD.
2.1.- EL ADJETIVO.
2.1.1.- Definición y consideración histórica.
- Admiten forma comparativa y superlativa los adverbios valorativos y los referenciales. La expresión puede ser con adyacente :
Tarde : Comparativo : más tarde. Superlativo : muy tarde o sumamente tarde.
- Pero también se presenta con cambio léxico como en /mejor, peor/ y con sufijos, prefijos y repeticiones :
*Cerquísima.
*Rebién, etc...
OBSERVACIONES :
- Algunos determinantes no cuantitativos se emplean con superlativo, como ocurre en "mismísimo", que tiene carácter enfático. Es incorrecto expresar un superlativo con dos procedimientos a la vez, como en "muy solemnísimo". Asimismo, es incorrecto anteponer un adverbio de comparación a un superlativo, como en "tan riquísimo".
REDACCIÓN DEL MISMO TEMA POR LA WEB :
"PROYECTO AULA" :
2.- EXPRESIÓN DE LA CUALIDAD.
2.1.- EL ADJETIVO.
2.1.1.- Definición y consideración histórica.
LA ESTRUCTURA DEL TEXTO
El texto no es una suma de oraciones aisladas, sino un conjunto de oraciones relacionadas entre sí.
Son estas relaciones las que constituyen la estructura textual y organizan el mensaje como una totalidad comprensible.
El texto tiene una extensión variable y puede estar conformado por una oración, un párrafo o más de un párrafo.
La característica esencial del texto no es su extensión sino la textualidad, ella hace que el texto lo sea.
La textualidad se da gracias a dos elementos: La coherencia y la cohesión.
La macroestructura
En un texto, las oraciones no sólo se relacionan entre sí, sino que una secuencia de ellas está relacionada por un tema en común. Este es más general y abstracto que el tema de las oraciones, porque es la información global que quiere transmitirse.
La macroestructura
En un texto, las oraciones no sólo se relacionan entre sí, sino que una secuencia de ellas está relacionada por un tema en común. Este es más general y abstracto que el tema de las oraciones, porque es la información global que quiere transmitirse.
Hablar de macroestructura, es referirse al sentido global del texto, es decir, al tema general, que a su vez se estructura a partir de la relación de oraciones temáticas de cada párrafo que configuran el sentido local o la microestructura textual.
En otras palabras, la macroestructura se relaciona directamente con el tema y la microestructura con los subtemas.
La superestructura
Es la que caracteriza el tipo de texto independientemente de su contenido. Es el esquema al que el texto de adapta.
Al igual que la macroestructura, es una estructura global, es decir, no se define con relación a oraciones o secuencias aisladas, sino con el texto total. La diferencia entre ellas radica en que la macroestructura es semántica, es decir, es la organización del tema; la superestructura es el esqueleto, el esquema del texto.
Entre las superestructuras textuales más utilizadas están la narrativa, la expositiva, la argumentativa e informativa, cada una de ellas con unas características especificas y con unas intenciones o propósitos comunicativos que las distinguen.
Entre las superestructuras textuales más utilizadas están la narrativa, la expositiva, la argumentativa e informativa, cada una de ellas con unas características especificas y con unas intenciones o propósitos comunicativos que las distinguen.
Situación comunicativa. conjunto de elementos que intervienen en un acto de comunicación: el emisor; el receptor; el mensaje; el lugar y el momento donde se concreta el acto, etc.
Ésta se refiere al momento y al lugar en el que se produce un acto comunicativo específico, por eso también la definen como el contexto de la comunicación.
Los elementos presentes en ella son:
quién hace uso de la lengua (enunciador),
de qué habla (mensaje),
a quién se dirige (enunciatario o receptor),
con qué finalidad y en qué circunstancias;
es claro que la situación comunicativa de escritura de una carta comercial difiere de la de un texto científico como el histórico
Además de la situación comunicativa, es básico que el lector analice el contexto de producción o momento en el que fue producido el texto ya que, por lo general,
éste influye en la interpretación del autor.
El contexto de producción no es otro que el mundo social y personal en el que viven los estudiosos que analizan el suceso y en el cual se ven reflejados los acontecimientos políticos, económicos, sociales o culturales de ese momento. Este contexto, en términos generales, no coincide con el del lector pero sí influye en la forma de estudiar el hecho.
Una lista de cotejo es una herramienta que se puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas. Para elaborarla se revisan los pasos del proceso y se seleccionan los más importantes. Se transcriben en la columna de la izquierda de una tabla con tres columnas y considerando las filas necesarias según los criterios a evaluar.
En la columnas restantes se responde si o no, según se hayan llevado a cabo los pasos.
Los textos para la representación de un hecho histórico tienen rasgos o características específicas de los cuatro modos discursivos principales: narración,
descripción, exposición y argumentación
La modalidad narrativa es quizá la más común de identificar pues desde niños hemos estado ligados a ella; los cuentos, las caricaturas, las películas se crean con esa modalidad.
En la narración se relata algo, real o ficticio, que ocurre en un tiempo y lugar determinados; comúnmente se dice que narrar es contar una historia.
La narración es común en textos científicos de disciplinas como la Historia y en textos como las historias de vida o testimonios, la crónica y las noticias o notas periodísticas.
Las características primarias de un texto narrativo son el tiempo y el espacio; la referencia a las acciones llevadas a cabo por los actores históricosy las relaciones causales entre los acontecimientos. Leamos el siguiente texto de una persona que presenció los atentados para que la identificación de tales elementos sea más clara.
Actor(es) histórico(s): sujeto o sujetos que actúan dentro de un hecho o proceso social. Existen actores individuales como un líder o colectivos como un grupo. En las concepciones contemporáneas de la Historia todos somos actores o sujetos históricos pues con nuestro accionar provocamos relaciones en la sociedad.
Un testimonio es una fuente primaria porque ofrece datos que no han sufrido ningún proceso de transformación; lo analizan y definen su utilidad basándose en si fue producida de manera espontánea o con una intención histórica.
En el caso de ser espontánea saben que encontrarán información anecdótica pero que puede respaldar la representación que hagan del hecho.
Características del texto narrativo
Un tiempo y un espacio
• ¿Cuándo suceden los hechos?
• ¿Dónde ocurren?
Actor o actores sociales involucrados en el hecho
• ¿Quién o quiénes intervienen en el hecho?
Relaciones causales entre los acontecimientos
• ¿Qué pasó?
• ¿Qué provocó el conflicto?
• ¿Cómo se desarrolló?
• ¿Cuáles fueron las consecuencias?
La narración también tiene una serie de particularidades lingüísticas que dan forma y construyen el relato al marcar el tiempo y la enunciación. Se esquematizan en el siguiente diagrama.
macro estructura se caracteriza por presentar los siguientes elementos en un documento:
Título. Es la palabra o el conjunto de palabras que hacen referencia a lo que tratará el documento que vamos a leer. Dependiendo del tipo de documento, se utilizan diferentes tipos de títulos:
Introducción. Corresponde a los primeros párrafos de una obra y es donde se describe la tesis principal del documento: las ideas principales, la hipótesis, el objetivo del documento. La introducción será el detonante para que un lector continúe leyendo el documento o decida dejar de hacerlo porque le parece poco atractivo. El siguiente texto está tomado del último artículo que acabas de leer; revisa con atención las líneas que te presentamos:
Desarrollo o cuerpo del texto. Corresponde a las ideas que se expresan mediante párrafos y donde encontrarás la explicación, la opinión, la argumentación, la narración, en torno al tema que estás trabajando. No existe una regla específica de cuántos párrafos abarca el desarrollo de un documento, ello dependerá de la información que se expone.
